Trabajo de tics: ¿Cómo llevar la poesía al aula de ELE?

¿Cómo llevar la poesía al aula de ELE?

Mi compañero Pape Wally y yo os presentamos el trabajo grupal de la asignatura de tics, que en este caso consiste en dos propuestas de actividades de dos poetas de la literatura española. Primeramente os hablaré de las distintas páginas web que podéis encontrar acerca de la literatura y posteriormente pasaré a presentar la propuesta de actividad sobre la figura de Ángel González. Una vez que presento esta propuesta mi compañero Wally os hablará la figura de Antonio Machado y su poema correspondiente.

Espero que os guste. 

Un saludo.

Otras actividades evaluables

                                           El teatro en el aula de ELE

  A continuación, os presento cómo llevar la literatura al aula de ELE y concretamente cómo llevar el teatro a un aula de ELE. La siguiente actividad que propongo tiene que ver con la obra Don Álvaro o la fuerza del sino de Duque de Rivas. Los alumnos una vez leída la obra tendrán que contestar a las siguientes preguntas:

           


1) La carrera literaria del autor. Completa la siguiente biografía.

Rivas fue protagonista del………………. español. Don Álvaro fue estrenado en Madrid en………………….. Otra obra teatral romántica fue …………………..
También otras obras de teatro fueron Malek Adel, Lanuza, Arias Gonzalo y la comedia Tanto Vales, estas obras son más de estilo……………………………
En prosa escribió…………………………….
Neoclásico, sublevación de Nápoles, romanticismo, El desengaño de un sueño, 1835, los romances históricos.

Neoclásico, sublevación de Nápoles, romanticismo, El desengaño de un sueño, 1835, los romances históricos.

2) ¿ Qué es el romanticismo? ¿Conoces otras obras románticas?

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3) Describe los siguientes personajes de la obra.


- Don Álvaro

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- Doña Leonor

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- Don Carlos

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- El marqués de Calatrava

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4) Uno de los temas de la obra son los matrimonios de conveniencia. ¿Creéis que hoy en día todavía existen los matrimonios de conveniencia? Expresa tu opinión.

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5) ¿Creéis que Don Álvaro es el responsable de la muerte de los personajes de la obra?

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6) Describe la escena final de la obra ¿Te parece adecuado el final de la obra?

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Amara Canción subtitulada

Una vez vista la canción "Sirenas" del grupo musical Taburete os presento la siguiente propuesta de actividades que llevaría a un aula de ELE. El grupo al que va dirigida la siguiente propuesta sería un grupo de estudiantes franceses de nivel C1.


Actividades

1) Comprensión oral:


A) Completa los huecos que faltan empleando las formas del pretérito imperfecto y del pretérito perfecto simple.

B)Explica cuándo empleamos el pretérito imperfecto y cuándo el pretérito perfecto simple.






2) En la canción aparecen otras formas verbales. ¿Cuál es el tiempo y el modo de los siguientes verbos? Posteriormente construye una frase empleando cada forma verbal.

Yendo:
Volar:
Cantan:
Paguemos:
Podría:



3) El grupo musical se denomina Taburete.

A)¿Cuál de las siguientes imágenes se corresponde con la palabra Taburete?

B) ¿Para qué crees que sirve un taburete?

Mi lista de canciones para un aula de ELE

    Actividades

     

  1) ¿Cuál es la canción de la lista que más te ha gustado?

  2) ¿Conoces otras canciones de David Bisbal?

         

  3) ¿Creéis que con la música se puede aprender un idioma? ¿Por qué?

  4) ¿Cuál es el género musical que más te gusta?

   5) Nombra alguna canción de tu país de origen.

Presentación personal

¡Hola a todos! mi nombre es Adrián López González y tengo 27 años. En estos momentos estoy estudiando el máster de Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Oviedo con la intención de trabajar como profesor de español en el extranjero. Anteriormente estudié Filología Hispánica en la misma facultad. A continuación, os presento una imagen y un vídeo de la ciudad francesa de Dijon, lugar en el que estuve como asistente de español en el curso académico 2016/2017.

                                                       

Por otra parte, mis aficiones son los viajes, el fútbol, la música, la fiesta, etc. Os dejo alguna foto de los viajes que he hecho en los últimos años.


                                         
                                             

linkoteca

Platero y yo

Capítulo diecisiete: El niño tonto

Propuesta de actividad

A) Completa los huecos que faltan empleando el pretérito imperfecto o el pretérito perfecto simple de indicativo. 

B) Busca todos los adjetivos que encuentres en el fragmento de Platero y yo.

C) Busca los antónimos de las siguientes palabras:

    Tonto, pobres, alegre, solitario, 

Siempre que.............. por la calle de San José, ........... el niño tonto a la puerta de su casa, sentado en su sillita, mirando el pasar de los otros. .............. uno de esos pobres niños a quienes no llega nunca el don de la palabra ni el regalo de la gracia; niño alegre él y triste de ver; todo para su madre, nada para los demás. Un día, cuando...........por la calle blanca aquel mal viento negro, no........... ya al niño en su puerta. .............. un pájaro en el solitario umbral, y yo............. de Curros, padre más que poeta, que, cuando.............. sin su niño, le ............. por él a la mariposa gallega: Volvoreta d’aliñas douradas.. A hora que viene la primavera, pienso en el niño tonto, que desde la calle de San José se fue al cielo. Estará sentado en su sillita, al lado de las rosas únicas, viendo con sus ojos, abiertos otra vez, el dorado pasar de los gloriosos.